ZESPÓŁ SZKÓŁ IM. OSKARA LANGEGO

W BIAŁYM BORZE

WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA

OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH UCZNIA

TEKST JEDNOLITY PO ZMIANACH

z 13 listopada 2008r. na podstawie

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku

w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, a także Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej

z dnia 13 lipca 2007r. zmieniające powyższe rozporządzenie

Biały Bór 2008

SPIS TREŚCI

1. Założenia ogólne  ……………………………………………§ 1 – 7

2. Formy, sposoby i zasady ustalania ocen …………………….§ 8 – 10

3. Bieżące ocenianie oraz klasyfikowanie
śródroczne, roczne …………………………………………..§11 - 13

4. Wymagania edukacyjne w szkole …………………………...§ 14

5. Przedmiotowe systemy oceniania ………………………… ..§ 15

6. Ocenianie zachowania ………………………………………§ 16 - 19

7. Klasyfikowanie i promowanie ucznia………………………. § 20 -21

8. Egzamin klasyfikacyjny ……………………………………..§ 22 - 23

9. Egzamin poprawkowy ……………………………………….§ 24

10. Tryb odwoławczy od oceny ustalonej w wyniku
egzaminu poprawkowego …………………………………...§ 25 - 30

11. Zastrzeżenia do oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych i zachowania …………………………….……§ 31

12. Sposoby powiadamiania rodziców (prawnych
opiekunów) o osiągnięciach i postępach uczniów…………...§ 32

13. Egzamin maturalny, egzamin potwierdzający
 kwalifikacje zawodowe ……………………………………..§ 33 - 36

14. Postanowienia końcowe ……………………………………..§ 37 - 40

Rozdział 1

ZAŁOŻENIA OGÓLNE

§1

1. Podstawą prawną szkolnego systemu oceniania w Zespole Szkół im. Oskara Langego w Białym Borze jest Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, a także Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 lipca 2007r. zmieniające powyższe rozporządzenie oraz na podstawie Statutu Szkoły.

§ 2

1. Rok szkolny dzieli się na dwa semestry.

2. Czas trwania semestrów jest związany z terminarzem ferii zimowych i letnich.

3. W maturalnych klasach zajęcia dydaktyczno – wychowawcze w I semestrze kończą się ostatnim dniem nauki przed rozpoczęciem przerwy świątecznej, natomiast II semestr rozpoczyna się 02 stycznia następnego roku.

4. Na ocenianie wewnątrzszkolne składa się:

a) ocenianie bieżące

b) klasyfikacja śródroczna (semestralna)

c) klasyfikacja roczna

§ 3

1. Ocenie podlegają:

a) osiągnięcia edukacyjne ucznia;

b) zachowanie ucznia.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole uwzględniających tę podstawę programów nauczania oraz formułowaniu oceny.

3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.

§ 4

1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:

a) informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach w tym zakresie,

b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju,

c) motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu,

d) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w nauce, zachowaniu i specjalnych uzdolnieniach ucznia,

e) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej.

2. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:

a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców ( prawnych opiekunów);

b) ustalanie kryteriów oceniania zachowania;

c) bieżące ocenianie i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w formach przyjętych w danej szkole oraz zaliczenie niektórych zajęć edukacyjnych;

d) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych, poprawkowych

e) ustalenie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, według skali przyjętej w szkole;

f) ustalanie warunków i trybu uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania;

g) ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce.

3.  Kryteria oceniania uwzględniają specyfikę przedmiotu:

a) przyrost wiedzy i umiejętności ucznia,

b) stosowanie nabytej wiedzy w sytuacjach typowych i problemowych,

c) zaangażowanie w proces lekcyjny,

d) oryginalność i niekonwencjonalność,

e) estetykę wykonywanych prac,

f) merytoryczną zgodność pracy z tematem.

4. Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania są ujęte w przedmiotowych systemach oceniania.

§ 5

Obowiązki nauczyciela:

1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o:

a) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;

b) sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;

c) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych

2. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o:

a) warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania;

b) warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;

c) skutkach ustalania uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

§ 6

1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).

2. Na wniosek ucznia lub rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły.

3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania są udostępniane do wglądu uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

4. Nauczyciel jest obowiązany na podstawie pisemnej opinii publicznej/niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub innej publicznej/niepublicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom;

5. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania;

6. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć;

§ 7

1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, informatyki lub technologii informacyjnej (lub pewnego zakresu zajęć) na podstawie opinii wydanej przez lekarza i na czas określony w tej opinii.

2. Rodzic (prawny opiekun) lub uczeń bezzwłocznie dostarcza taką opinię lekarską do dyrektora szkoły.

3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i na podstawie pisemnej opinii publicznej/ niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej lub publicznej/niepublicznej poradni specjalistycznej dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu lub z głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego.

4. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania zwolnienie może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.

5. W przypadkach dotyczących pkt.1 i 3 w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.

Rozdział 2

FORMY, SPOSOBY I ZASADY USTALANIA OCEN

§ 8

1. Oceniane będą indywidualne możliwości ucznia w następujących sytuacjach dydaktycznych:

a) umiejętności i wiadomości nabyte w procesie nauczania i uczenia się;

b) systematyczność pracy ucznia;

c) samodzielne wytwory ucznia, projekty, prace pisemne, sprawdziany, zaangażowanie i kreatywność ucznia;

d) umiejętność prezentowania wiedzy;

e) umiejętność współpracy w grupie.

§ 9

1. Sposoby i techniki gromadzenia informacji o uczniu:

a) obowiązkowe:

· dziennik lekcyjny,

· arkusze ocen,

b) dodatkowe;

· arkusz obserwacji ucznia,

· teczka wychowawcy,

· inne, wynikające z przedmiotowych systemów oceniania.

§ 10

1. Formy sprawdzania wiedzy i umiejętności uczniów:

a) ustna (odpowiedzi, aktywność na lekcjach, dyskusje, dialogi, recytacje i inne określone w przedmiotowych systemach oceniania);

b) pisemna (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, dyktanda, referaty, prace dodatkowe, prace samodzielne na lekcji itp. wynikające z PSO)

c) sprawnościowa, doświadczalna, praktyczna (dotyczą one zajęć, podczas których uczymy, ćwiczymy, kontrolujemy sprawność oraz umiejętności praktyczne);

7. Szczegółowe zasady oceniania wyżej wymienionych form aktywności ucznia zawierają przedmiotowe systemy oceniania.

Rozdział 3

KLASYFIKOWANIE ŚRÓDROCZNE, ROCZNE ORAZ

BIEŻĄCE OCENIANIE

§ 11

1. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia oraz ustalaniu – według skali określonej w statucie szkoły – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej z zachowania.

2. Klasyfikacja roczna polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.

3. W Zespole Szkół im. Oskara Langego w Białym Borze bieżące ocenianie, klasyfikowanie śródroczne i roczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z przedmiotów określonych w szkolnym planie nauczania, wg skali:

a) celujący (6) - cel.

b) bardzo dobry (5) - bdb.

c) dobry         (4) - db.

d) dostateczny (3) - dst.

e) dopuszczający (2) - dop.

f) niedostateczny (1) - ndst.

4. Oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.

5. W ocenianiu bieżącym w dzienniku lekcyjnym stosuje się ocenę zapisaną cyfrą arabską. Dopuszcza się stosowanie znaków „+”, „–”.

4. W ocenianiu semestralnym dopuszcza się stosowanie skrótów zgodnych z §11 ust. 3.

5. W klasyfikacji rocznej stosuje się nazwy szkolnych stopni w pełnym brzmieniu.

6. Oceny dzielą się na cząstkowe, semestralne i roczne.

7. Stopień ustala nauczyciel uczący danego przedmiotu a ocenę zachowania – wychowawca klasy.

8. Wszystkie oceny uczniów są dokumentowane.

9. Ocena motywuje ucznia do dalszej pracy.

10. Ocenianie wiedzy i umiejętności powinno być dokonywane systematycznie, terminowo w różnych formach i w warunkach zapewniających obiektywność oceny.

11. Oceny śródroczne i roczne nie mogą być ustalone na podstawie średniej arytmetycznej ocen cząstkowych.

12. Ocenę cząstkową i końcową (śródroczną i roczną) ustala nauczyciel na podstawie kryteriów ocen z danego przedmiotu, które wymagają wymagane standardy.

13. Nauczyciel jest zobowiązany zapoznać uczniów z PSO i kryteriami ocen na początku roku szkolnego.

14. Ocena powinna być obiektywna i umotywowana.

15. Wychowawca klasy oraz nauczyciele przedmiotów, w czasie indywidualnych konsultacji, wywiadówek szkolnych udzielają rodzicom uczniów informacji o ocenach bieżących oraz postępach w nauce i zachowaniu ich dziecka.

16. Oceny z prac klasowych nauczyciel wpisuje do dziennika lekcyjnego kolorem czerwonym.

17. Terminy poprawy pisemnych prac ustalone są przez nauczycieli w PSO.

18. Prace klasowe po obejrzeniu i przeanalizowaniu przez ucznia zostają u nauczyciela przedmiotu i są przechowywane do końca roku szkolnego.

§ 12

1. Każda praca klasowa / sprawdzian jest poprzedzona lekcją utrwalającą, która określi ich zakres.

2. W ciągu dnia może odbyć się tylko jedna praca klasowa / sprawdzian, a w tygodniu nie więcej niż trzy. Nauczyciel zapowiadając je, dokonuje równocześnie zapisu terminu w dzienniku.

3. Kartkówki mogą obejmować materiał z trzech ostatnich lekcji. Nauczyciel nie ma obowiązku ich zapowiadania.

4. Pisemne prace ucznia nauczyciel zobowiązany jest oddać najpóźniej w ciągu dwóch tygodni.

5. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne oraz inna dokumentacja dotyczącą oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).

6. Przy pracy grupowej wszyscy członkowie zespołu otrzymują taką samą ocenę.

7. Uczniowie klas pierwszych mają prawo do dwóch pierwszych tygodni nauki bez ocen niedostatecznych.

8. Ocenianie powinno wskazywać uczniom silne i słabe strony ich pracy.

§ 13

1. Nauczyciel wystawia ołówkiem przewidywane oceny semestralne, roczne trzy tygodnie przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną i powiadamia o tym ucznia;

2. Przewidywana ocena może ulec zmianie.

3. Wychowawca klasy na piśmie powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla ucznia ocenach klasyfikacyjnych na trzy tygodnie przed klasyfikacyjnym (śródrocznym, rocznym) posiedzeniem rady pedagogicznej.

4. Powiadomienie rodziców powinno być odnotowane w dzienniku lekcyjnym.

5. Informacja przedstawiona uczniom o zebraniu rodziców powinna być zapisana w dzienniku lekcyjnym i zawiera termin, treść i podpis nauczyciela. W razie nieobecności ucznia powiadomienie powinno być listowne ( listem poleconym) na koszt ucznia.

6. Nauczyciel ostatecznie wystawia oceny najpóźniej trzy dni przed klasyfikacyjną radą pedagogiczną;

7. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim z danego przedmiotu otrzymują ocenę celującą roczną (semestralną) na podstawie zaświadczenia.

Rozdział 4

WYMAGANIA EDUKACYJNE W SZKOLE

§ 14

1. Wymagania edukacyjne określono na podstawie standardów osiągnięć ustalonych centralnie, programów nauczania i kryteriów występujących w literaturze.

2. Wymagania edukacyjne rozumiemy jako oczekiwane osiągnięcia uczniów, polegające na skutecznym działaniu w określonych sytuacjach.

3. Obowiązująca skala stopni obejmuje pięć pozytywnych wartości.

4. Wymagania odpowiadać będą poszczególnym stopniom:

· dopuszczający

· dostateczny

· dobry

· bardzo dobry

· celujący

a) Wymagania konieczne (K) na ocenę dopuszczający obejmują elementy treści nauczania:

· niezbędne w uczeniu danego przedmiotu,

· potrzebne w życiu;

· wymagania konieczne (K) wskazują na braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych w podstawach programowych, a także na opanowaniu w znacznym stopniu wiadomości podstawowych.

b) Wymagania podstawowe (P) na stopień dostateczny obejmują elementy treści:

· najważniejsze w uczeniu się danego przedmiotu,

· łatwe dla ucznia nawet mało zdolnego,

· o niewielkim stopniu złożoności, a więc przystępne,

· często powtarzające się w programie nauczania,

· dające się wykorzystać w szkolnych sytuacjach i pozaszkolnych,

· określone programem nauczania na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych,

· proste i uniwersalne umiejętności, w mniejszym zakresie wiadomości.

· warstwa treści podstawowych  nie powinna przekraczać 30 % treści całego programu.

c) Wymagania rozszerzające (R) na stopień dobry obejmują następujące treści:

· istotne w strukturze przedmiotu,

· bardziej złożone niż treści zaliczone do wymagań podstawowych,

· przydatne, ale nie niezbędne w opanowaniu treści z danego przedmiotu i innych przedmiotów szkolnych,

· użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności,

· o zakresie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach programowych,

· wymagające umiejętności stosowania wiadomości w sytuacjach typowych, według wzorów (przykładów) znanych z lekcji i podręczników.

d) Wymagania dopełniające (D) na stopień bardzo dobry obejmują pełny zakres treści określonych programem nauczania. Są to więc treści:

· złożone, trudne, ważne do opanowania,

· wymagające korzystania z różnych źródeł,

· umożliwiające rozwiązywanie problemów,

· pośrednio użyteczne w życiu pozaszkolnym,

· jest to pełne opanowanie programu.

e) Wymagania wykraczające (W) na stopień celujący obejmują treści:

· znacznie wykraczające poza program nauczania,

· stanowiące efekt samodzielnej pracy ucznia,

· wynikające z indywidualnych zainteresowań,

· zapewniające pełne wykorzystanie wiadomości dodatkowych.

Rozdział 5

PRZEDMIOTOWE SYSTEMY OCENIANIA

§15

1. Przedmiotowe systemy oceniania różnią się specyfiką każdego przedmiotu.

2. Przedmiotowy system oceniania dla danego przedmiotu oparty jest o:

a) wiedzę w postaci rozkładu materiału dla każdego przedmiotu i każdego poziomu zgodnie z podstawami programowymi oraz szczegółowymi programami nauczania;

b) ilość godzin przeznaczonych na realizację danego tematu lub działu,

c) cele operacyjne w postaci wymagań i kryteriów na poszczególne oceny:

· K – wymagania konieczne na ocenę dopuszczającą;

· P – wymagania podstawowe na ocenę dostateczną;

· R – wymagania rozszerzające na ocenę dobrą;

· D – wymagania dopełniające na ocenę bardzo dobrą ( wymagania wyższego poziomu na wyższą ocenę obejmują również wymagania niższych poziomów).

3. Obowiązujące kryteria ocen:

a) Poznawcze: ocenia się:

· zakres nabytych wiadomości,

· stopień ich zrozumienia,

· umiejętność wyróżniania ważnych treści,

b) Kształcące: ocenia się:

· umiejętności wykorzystania wiadomości,

· posługiwanie się pojęciami ze zrozumieniem,

· umiejętności podawania wiadomości w mowie i piśmie.

4. Każdy nauczyciel uczący danego przedmiotu zobowiązany jest poinformować uczniów o:

a) wymaganiach (wykraczających) na ocenę celującą stawianych uczniom najzdolniejszym;

b) formach i sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych:

· ustnych (odpowiedzi, aktywność na lekcjach, dyskusje, dialogi, recytacje i inne określone przez nauczyciela przedmiotu);

· pisemnych (prace klasowe, sprawdziany, kartkówki, zadania domowe, dyktanda, referaty, prace dodatkowe, prace samodzielne na lekcji itp.)

· sprawnościowych, doświadczalnych, praktycznych (dotyczą one zajęć, podczas których uczymy, ćwiczymy, kontrolujemy sprawność oraz umiejętności praktyczne);

· pracach zespołowych.

c) ewentualnych dodatkowych zadaniach podlegających ocenie;

d) warunkach uzyskiwania ocen cząstkowych i semestralnych;

e) częstotliwości wystawiania ocen;

f) sposobach i warunkach ewentualnego poprawiania ocen;

g) warunkach nadrabiania braków z przyczyn losowych;

h) formach zaliczania niektórych zajęć edukacyjnych.

Rozdział 6

OCENIANIE ZACHOWANIA

§16

1. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

2. Roczną i semestralną ocenę klasyfikacyjną zachowania ustala się według następującej skali:

· wzorowe,

· bardzo dobre,

· dobre,

· poprawne,

· nieodpowiednie,

· naganne z zastrzeżeniem punktu 2.1 i 2.2

2.1.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub w znacznym są oceniani opisowo.

2.2.Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej.

3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:

a) oceny z zajęć edukacyjnych,

b) promocje do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem punktu 3.1 i 3.2

3.1.Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania.

3.2.Uczeń, któremu w danej szkole po raz trzeci z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej, a uczeń klasy programowo najwyższej w danym typie szkoły nie kończy szkoły.

4. Wychowawca klasy ustala ocenę z zachowania na podstawie trzech ocen cząstkowych tj.

a) stosunek do obowiązków szkolnych

b) kultura osobista ( ocena ustalona jest na podstawie ocen cząstkowych wystawionych przez nauczycieli uczących w tej klasie i wychowawców internatu)

c) zaangażowanie w życie szkoły, klasy i środowiska

4.1. W przypadku, gdy uczeń otrzymał upomnienie wychowawcy, ocena z zachowania nie może być wyższa niż dobra

4.2.Jeżeli uczeń otrzymał naganę wychowawcy klasy, ocena nie może być wyższa niż poprawna.

4.3.W przypadku, gdy uczeń otrzymał naganę dyrektora szkoły lub kierownika internatu, ocena nie może być wyższa niż nieodpowiednia.

4.4. Jeżeli uczeń otrzymał pochwałę na piśmie wychowawcy klasy, kierownika internatu lub dyrektora szkoły, ocena z zachowania ustalona na podstawie ocen cząstkowych może zostać podwyższona.

4.5. Ocena z zachowania uwzględnia w szczególności:

a) stosunek ucznia do obowiązków szkolnych

§ sumienność w nauce i wykonywaniu innych obowiązków;

§ wytrwałość i samodzielność w przezwyciężaniu napotykanych trudności w nauce;

§ systematyczność i punktualność uczęszczania na zajęcia szkolne;

§ obowiązek usprawiedliwiania nieobecności w terminie określonym przez wychowawcę klasy;

§ rozwijanie zainteresowań i uzdolnień;

§ dbałość o podręczniki i pomoce szkolne.

§ wykazywanie się inicjatywą i samodzielnością

§ poszanowanie dobrych tradycji szkoły i ich rozwijanie

b) kulturę osobistą ucznia

§ stosunek do nauczycieli, rodziców, kolegów i innych osób;

§ sposób wyrażania swoich emocji;

§ sposób przyjmowania poleceń i uwag;

§ zachowanie na wycieczkach, zabawach i innych imprezach szkolnych;

§ wygląd zewnętrzny i estetyka ubioru;

§ poszanowanie wspólnej własności.

§ właściwy stosunek do rodziców, nauczycieli, wychowawców internatu, pracowników szkoły, osób starszych, kolegów, koleżanek, osób młodszych od siebie itp.

§ pomoc uczniom słabszym w nauce,

§ uczciwość codziennym postępowaniu i reagowania na zło,

§ zachowania świadczące o poszanowaniu wytworów pracy ludzkiej,

§ tolerancja i szacunek dla osób wyznających inne poglądy oraz uszanowanie religii własnej i innych,

§ poprawne i zrozumiałe wyrażanie się w mowie i piśmie w języku,

§ dbałość o kulturę słowa, umiejętność taktownego uczestniczenia w dyskusji,

§ unikanie wulgaryzmów,

§ przestrzeganie obowiązujących zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią,

§ dbanie o bezpieczeństwo własne i innych,

§ przestrzeganie wszystkich regulaminów, nie stwarzanie zagrożenia dla siebie i innych,

§ nie uleganie nałogom i pomaganie w walce z nałogiem.

§ godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią,

c) zaangażowanie w życie szkoły, klasy i środowiska.

§ uczestnictwo w konkursach i olimpiadach;

§ aktywna praca w samorządzie szkolnym, klasowym;

§ pomoc przy organizowaniu imprez szkolnych;

§ wywiązywanie się z zadań powierzonych przez szkołę

§ przejawianie troski o mienie szkoły

§ umiejętność współdziałania w zespole i odpowiedzialność za wyniki jego pracy;

§ godzenie nauki z pracą społeczną i obowiązkami domowymi;

§ podejmowanie działań zmierzających do udzielenia pomocy innym

§ tolerancja i szacunek dla osób wyznających inne poglądy oraz uszanowanie religii własnej i innych;

§ poszanowanie dobrych tradycji szkoły i ich rozwijanie;

§ poszanowanie tradycji związanych z patronem szkoły i jej historią;

§ szacunek dla sztandaru szkoły;

§ poczucie patriotyzmu i właściwa postawa wobec godła, hymnu i flagi państwowej

5. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę po zasięgnięciu opinii innych nauczycieli uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia jest ostateczna z zastrzeżeniem pkt.6.

6. Uczeń lub jego rodzice ( prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno – wychowawczych.

7. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny dyrektor szkoły powołuje komisję, która ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, a w przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

8. Termin komisji ustala się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

9. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) wychowawca klasy,

c) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie,

d) pedagog,

e) psycholog,

f) przedstawiciel samorządu uczniowskiego,

g) przedstawiciel rady rodziców.

10. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

11. Z prac komisji sporządza się protokół, który zawiera:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik głosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

12. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

§17

Kryteria ocen ze sprawowania

Ocena wzorowa:

Stosunek do obowiązku szkolnego	Kultura osobista	Zaangażowanie w życie szkoły, klasy i środowiska
· uczeń wzorowo wypełnia obowiązki szkolne, · uczeń nie ma godzin nieusprawiedliwionych, · uczeń w pełni wykorzystuje swoje możliwości w nauce, -uczeń dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, · uczeń szanuje pracę innych osób oraz dba o czystość swojego pobytu ( między innymi używa obuwia ochronnego).	· uczeń stanowi wzór do rówieśników pod względem kultury osobistej. · uczeń dba o piękno mowy ojczystej ·uczeń charakteryzuje się dojrzałością i odpowiedzialnością ·uczeń charakteryzuje się wzorową postawą wobec otoczenia (nauczycieli i innych pracowników szkoły, kolegów, koleżanek i innych osób),	· uczeń wykazuje inicjatywę w podejmowaniu działań na rzecz innych osób, · uczeń wyróżnia się zaangażowaniem w wykonywaniu powierzonych zadań nie stanowiących jego obowiązku, · uczeń bierze czynny udział w życiu klasy, szkoły, internatu lub środowiska pozaszkolnego, · uczeń dba o honor i tradycje szkoły,

Ocena bardzo dobra:

Stosunek do obowiązku szkolnego	Kultura osobista	Zaangażowanie w życie szkoły, klasy i środowiska
· uczeń bardzo dobrze wypełnia obowiązki szkolne, · uczeń systematycznie uczęszcza do szkoły · (dopuszcza się bez usprawiedliwienia 2 godziny w semestrze, stosując także przelicznik 3 spóźnień, jako 1 godzina nieusprawiedliwiona) · uczeń dba o bezpieczeństwo i zdrowie własne oraz innych osób, · uczeń szanuje pracę innych osób oraz dba o czystość swojego pobytu (między innymi używa obuwia ochronnego).	· uczeń charakteryzuje się dużą kulturą osobistą. · uczeń dba o piękno mowy ojczystej. · uczeń kulturalnie i taktownie zachowuje się w szkole i poza nią,	· uczeń wyróżnia się w określonej dziedzinie działalności klasy, szkoły, internatu lub środowiska pozaszkolnego, · uczeń charakteryzuje się wzorową postawą wobec otoczenia (j.w.), · uczeń dba o honor i tradycje szkoły,

Ocena dobra:

Stosunek do obowiązku szkolnego	Kultura osobista	Zaangażowanie w życie szkoły, klasy i środowiska
· uczeń dobrze wypełnia obowiązki szkolne (dopuszcza się opuszczenie od 3 do 5 godzin bez usprawiedliwienia, stosując jednak przelicznik: 3 spóźnień, jako 1 godzina nieusprawiedliwiona), · uczeń szanuję pracę innych oraz dba o czystość miejsca swojego pobytu,	· uczeń charakteryzuje się właściwą kulturą osobistą.	· uczeń angażuje się w życie szkoły, klasy, internatu i środowiska pozaszkolnego, · uczeń charakteryzuje się dobrą postawą wobec otoczenia,

Ocena poprawna:

Stosunek do obowiązku szkolnego	Kultura osobista	Zaangażowanie w życie szkoły, klasy i środowiska
· uczeń wypełnia obowiązki w sposób poprawny, · uczeń opuścił od 6do 11 godzin bez usprawiedliwienia w semestrze, pamiętając jednak o przeliczniku: 3 spóźnień, jako 1 godzina nieusprawiedliwiona.	· uczeń poprawnie zachowuje się w szkole i poza nią,	· uczeń charakteryzuje się poprawną postawą wobec otoczenia i niczym się nie wyróżnia, · uczeń nie angażuje się w życie klasy, szkoły, internatu,

Ocena nieodpowiednia

Stosunek do obowiązku szkolnego	Kultura osobista	Zaangażowanie w życie szkoły, klasy i środowiska
· uczeń nagminnie lekceważy obowiązki szkolne, · uczeń ucieka z lekcji opuścił od 12 do 19 godzin bez usprawiedliwienia w semestrze, pamiętając jednak o przeliczniku:3 spóźnienia, jako l godzina nieusprawiedliwiona, · uczeń lekceważy polecenia i zarządzenia dyrekcji rady pedagogicznej, samorządu klasowego, szkolnego i internatu · uczeń naruszył postanowienia obowiązujących regulaminów w szkole lub internacie, · uczeń fałszuje dokumenty,	· uczeń narusza normy godnego, kulturalnego zachowania się w szkole i poza nią, · uczeń używa wulgarnych słów, · uczeń niegodnie, nieodpowiednio zachowuje się w szkole, internacie i miejscach publicznych, · uczeń narusza normy współżycia społecznego, · uczeń nie okazuje należytego szacunku dorosłym oraz koleżankom i kolegom, · uczeń swoim zachowaniem lub strojem uwłacza godności innym osób, · uczeń niszczy mienie społeczne i prywatne, · uczeń pali papierosy w szkole, internacie i miejscach publicznych, · uczeń pije alkohol w szkole internacie i miejscach publicznych,	· uczeń nie angażuje się w życie klasy i szkoły

Ocena naganna:

Stosunek do obowiązku szkolnego	Kultura osobista	Zaangażowanie w życie szkoły, klasy i środowiska
· uczeń rażąco lekceważy obowiązki szkolne, · uczeń nagminnie ucieka z lekcji - opuścił więcej niż 20 godzin bez usprawiedliwienia w semestrze, pamiętając jednak o przeliczniku:3 spóźnień, jako 1 godzina nieusprawiedliwiona, · uczeń rażąco lekceważy polecenia i zarządzenia dyrekcji, rady pedagogicznej, ·samorządu klasowego, ·szkolnego i internatu, · uczeń ma szczególnie lekceważący stosunek do nauki.	· uczeń mimo uwag nadzoru pedagogicznego nadal pali papierosy w szkole, internacie i w miejscach publicznych. · uczeń znęca się nad młodszymi i słabszymi fizycznie lub psychicznie. · uczeń wulgarnie odnosi się do nauczycieli, wychowawców, pracowników szkoły, koleżanek, kolegów. · uczeń umyślnie spowodował uszczerbek na zdrowiu ucznia, nauczyciela lub innej osoby. · uczeń swoją postawą demoralizuje innych uczniów przekraczając normy współżycia społecznego, · uczeń dopuścił się czynu napastowania seksualnego. · uczeń spowodował fałszywy alarm, · uczeń stworzył zagrożenie narażające bezpieczeństwo, ·zdrowie czy życie innych ludzi, · uczeń stosował groźby telefoniczne, medialne, zastraszanie bronią wszelkiego rodzaju lub narzędziem niebezpiecznym w stosunku do innych osób. · uczeń uchybił godności, zniszczył lub zbezcześcił symbole narodowe lub szkolne, · uczeń umyślnie zniszczył mienie szkoły, · uczeń znęcał się nad zwierzętami, · uczeń dokonał innych udowodnionych (tutaj nie wymienionych) przestępstw. · narusza w sposób rażący normy współżycia społecznego (44 ustęp 7, str.39 STATUT SZKOŁY)	· uczeń nie angażuje się w życie klasy, szkoły, internatu,

§18

W przypadku szczególnie rażącego naruszania obowiązku uczniowskiego – uczeń zostaje skreślony z listy uczniów.

1. W sytuacji udzielenia uczniowi poręczenia- jest ono jednym na cały cykl nauki.

2. W przypadku naruszenia regulaminu, poręczenie przestaje obowiązywać i uczeń zostaje wydalony ze szkoły.

3. Wychowawca klasy ma obowiązek wystąpić z wnioskiem o usunięcie ucznia ze szkoły, jeżeli opuścił on bez usprawiedliwienia więcej niż 21 godzin lekcyjnych.

§19

Tryb i sposób ustalania oceny z zachowania:

1. Obowiązkiem nauczyciela-wychowawcy jest zapoznanie uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów) ze szczegółowymi kryteriami oceniania uczniów oraz odpowiednimi procedurami.

1.1. wychowawca zapoznaje uczniów z kryteriami ocen z zachowania:

a) odczytanie i omówienie zasad oceniania na pierwszej lekcji przeznaczonej do dyspozycji wychowawcy klasy,

b) dokumentacja: wpis do dziennika lekcyjnego

1.2. wychowawca zapoznaje rodziców (prawnych opiekunów) z kryteriami ocen zachowania:

a) odczytanie i omówienie zasad oceniania na pierwszym w danym roku zebraniu

b) dokumentacja: lista obecności rodziców na zebraniu

2. Wychowawca klasy ustala ocenę ze sprawowania nie później niż 3 dni przed terminem rady pedagogicznej.

2.1. wychowawca klasy po zapoznaniu się z zapisami w dzienniku klasowym oraz obliczonymi przez siebie danymi dotyczącymi frekwencji ustala proponowaną przez siebie ocenę zachowania ucznia;

2.2. przy ustaleniu oceny z zachowania wychowawca klasy bierze pod uwagę opinię nauczycieli lub pracowników szkoły, którzy chcieliby mieć wpływ na ocenę zachowania ucznia; nauczyciele swoje informacje przekazują ustnie bezpośrednio wychowawcy klasy;

2.3. przy ustaleniu oceny z zachowania wychowawca klasy bierze pod uwagę opinię klasy oraz ocenianego ucznia;

2.4. wychowawca klasy po zapoznaniu się z opiniami innych nauczycieli może swą ocenę utrzymać lub zmienić (z zastrzeżeniem pkt.6, rozdz.10)

2.5. w przypadku dłuższej nieobecności wychowawcy klasy obowiązki przejmuje inny nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły;

3. Oceny zachowania ustalone za drugi semestr roku szkolnego są ocenami rocznymi uwzględniającymi zachowanie ucznia w całym roku szkolnym.

Działania wychowawcy w sytuacji dużej ilości godzin nieusprawiedliwionych przez wychowanka klasy:

1. W przypadku opuszczenia przez wychowanka klasy 7 godzin nieusprawiedliwionych, wychowawca klasy zobowiązany jest do udzielenia upomnienia wychowawcy klasy i poinformowaniu o tym fakcie rodzica lub prawnego opiekuna ucznia.

2. W przypadku opuszczenia przez wychowanka klasy 12 godzin nieusprawiedliwionych, wychowawca klasy zobowiązany jest do udzielenia nagany wychowawcy klasy i poinformowaniu o tym fakcie rodzica lub prawnego opiekuna ucznia.

3. W przypadku opuszczenia przez wychowanka klasy 20 godzin nieusprawiedliwionych, wychowawca klasy zobowiązany jest do wnioskowania do dyrektora szkoły o udzielenia nagany dyrektora szkoły i poinformowaniu o tym fakcie rodzica lub prawnego opiekuna ucznia.

4. W przypadku opuszczenia przez wychowanka 30 godzin nieusprawiedliwionych, wychowawca klasy zobowiązany jest do wnioskowania do dyrektora szkoły o skreślenie z listy uczniów i poinformowaniu o tym fakcie rodzica lub prawnego opiekuna ucznia.

Rozdział 7

KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIA

§ 20

1. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne zgodnie z przedmiotowym system oceniania.

2. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej (semestrze programowo wyższym) szkoła, w miarę możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia nauczanych treści.

3. Śródroczna /roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.

4. Oceny z przedmiotów dodatkowych wliczane są do średniej ocen ucznia.

§ 21

1. Uczeń jest promowany do klasy programowo wyższej lub kończy określony etap edukacyjny, gdy jest klasyfikowany ze wszystkich przedmiotów obowiązujących z wyjątkiem tych, z których został zwolniony i uzyskał oceny conajmniej dopuszczające (w tym z egzaminu klasyfikacyjnego, sprawdzającego lub poprawkowego) oraz ocenę zachowania wyższą od nagannej, jeśli ocenę naganną miałby uzyskać po raz trzeci.

2. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt. 1 nie otrzymuje promocji ( nie kończy szkoły) i pozostaje nadal w tej samej klasie.

3. Świadectwo promocyjne z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który uzyskał średnią ocen conajmniej 4,75 i co najmniej bardzo dobre zachowanie.

4. Uczeń kończy szkołę z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania.

Rozdział 8

EGZAMIN KLASYFIKACYJNY

§ 22

1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.

2. Uczeń nieklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny.

3. Na wniosek ucznia lub rodziców ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn usprawiedliwionych, dyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielem (nauczycielami) przedmiotu (przedmiotów) wyznacza – w terminie uzgodnionym z uczniem i jego rodzicami – egzamin klasyfikacyjny z materiału programowego zrealizowanego w danym okresie (roku szkolnym).

4. W przypadku ucznia nieklasyfikowanego w ostatnim okresie, egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w ostatnim tygodniu ferii letnich, a po pierwszym semestrze, do końca marca.

5. Na wniosek ucznia lub rodziców ucznia nieklasyfikowanego z przyczyn nieusprawiedliwionych, rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego, kilku lub wszystkich przedmiotów obowiązkowych. Wniosek taki musi wpłynąć najpóźniej dwa dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej.

6. Egzamin klasyfikacyjny wyznacza się również uczniowi:

a) realizującemu – na podstawie odrębnych przepisów – indywidualny tok nauki;

b) spełniającemu obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą;

7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany dla ucznia, o którym mowa ust.6 pkt.2, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: wychowanie fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.

8.Uczniowi, o którym mowa w ust.6 pkt.2, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.

§ 23

1. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem następujących przedmiotów: technologii informacyjnej, wychowania fizycznego, z których przeprowadza się egzamin w formie zadań praktycznych.

2. Pytania (ćwiczenia) egzaminacyjne ustala egzaminator.

3. Termin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia dyrektor z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).

4. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w § 22 ust.2, 5 i 6 pkt 1, przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego przez dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.

5. W czasie trwania egzaminu mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice (prawni opiekunowie).

6. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator ustala ocenę według przyjętych kryteriów ocen, z którymi zapoznaje ucznia na początku.

7. Uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego ocena niedostateczna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

8. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia realizującego obowiązek nauki poza szkołą przeprowadza komisja, powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły lub nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze - jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel obowiązkowych zajęć edukacyjnych wynikających ze szkolnego planu nauczania odpowiedniej klasy.

9. Przewodniczący komisji, w uzgodnieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia spełniającego obowiązek nauki poza szkołą, ustala tryb przeprowadzenia egzaminu klasyfikacyjnego, w szczególności liczbę obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzaminy w ciągu jednego dnia.

10. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający:

a) imiona i nazwiska nauczycieli przeprowadzających egzamin klasyfikacyjny, a w przypadku ucznia realizującego naukę poza szkołą, również skład komisji,

b) termin egzaminu klasyfikacyjnego,

c) zadania ( ćwiczenia) egzaminacyjne,

d) wyniki egzaminu klasyfikacyjnego oraz ocenę z tego egzaminu.

11. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu klasyfikacyjnego oraz ocenę z tego egzaminu.

12. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”

13. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeżeniem § 31.

Rozdział 9

EGZAMIN POPRAWKOWY

§ 24

1. Ustalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.  W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch zajęć edukacyjnych po zasięgnięciu opinii:

a) nauczyciela prowadzącego dany przedmiot

b) wychowawcy klasy

c) pedagoga szkolnego.

2. Egzamin poprawkowy z drugiego przedmiotu przyznaje się uczniowi w wyjątkowych okolicznościach (np. orzeczenie z poradni psychologiczno-pedagogicznej, chorób). Egzamin poprawkowy nie przysługuje uczniowi, którego absencja na zajęciach lekcyjnych nie jest usprawiedliwiona.

3. Egzamin poprawkowy przeprowadza się na pisemną prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) zgłoszoną do dyrektora szkoły nie później niż na jeden dzień przed posiedzeniem klasyfikacyjnej rady pedagogicznej na koniec roku.

4. Termin przeprowadzenia egzaminu ustala dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.

5. Wychowawca klasy informuje ucznia o przyznaniu mu egzaminu poprawkowego jak również o jego terminie oraz sposobie przeprowadzenia i dokumentuje to wpisem do dziennika.

6. Dla przeprowadzenia egzaminu poprawkowego, dyrektor szkoły powołuje trzyosobową komisję w składzie:

a) dyrektor szkoły lub inny nauczyciel pełniący w szkole funkcje kierowniczą – jako przewodniczący komisji

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminator

c) nauczyciel tego samego przedmiotu lub pokrewnego przedmiotu jako członek komisji.

7. Nauczyciel uczący ucznia danego przedmiotu może być zwolniony na jego prośbę z udziału w pracach komisji egzaminacyjnej. Wówczas, a także w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach, na egzaminatora powołuje się innego nauczyciela tego przedmiotu z tej lub innej szkoły ( w porozumieniu z dyrektorem innej szkoły).

8. Egzamin poprawkowy przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów: informatyki, wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.

9. Egzamin poprawkowy z zajęć praktycznych przeprowadza się w formie zadań praktycznych.

10. Pytania (zadania praktyczne) egzaminacyjne proponuje egzaminator, a zatwierdza przewodniczący komisji w porozumieniu z komisją. Stopień trudności pytań i zadań praktycznych musi odpowiadać kryteriom na wszystkie możliwe oceny.

11. Część pisemna egzaminu poprawkowego trwa 45 minut, część ustna trwa 15 minut (10 minut na przygotowanie się ucznia)

12. Komisja przeprowadzająca egzamin poprawkowy może na podstawie przeprowadzonego egzaminu:

a) podwyższyć stopień

b) pozostawić stopień ustalony przez nauczyciela – w przypadku negatywnego egzaminu.

13. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający:

a) skład komisji,

b) termin egzaminu,

c) pytania (zadania praktyczne) egzaminacyjne,

d) wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję.

14. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustaloną ocenę.

15. Uczeń, który z udokumentowanych przyczyn losowych nie mógł w wyznaczonym terminie przystąpić do egzaminu poprawkowego, może przystąpić do niego w terminie określonym przez dyrektora szkoły nie później jednak niż do końca września.

16. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę, z zastrzeżeniem § 24 ust.13.

Rozdział 10

TRYB ODWOŁAWCZY OD OCENY USTALONEJ W WYNIKU EGZAMINU POPRAWKOWEGO

§ 25

1. Uczniowi, jego rodzicom (opiekunom prawnym) lub pedagogowi szkolnemu przysługuje prawo do odwołania się od oceny niedostatecznej wystawionej w wyniku egzaminu poprawkowego, w którym zostały naruszone procedury określone w § 27.

2. Od oceny wyższej niż niedostateczna odwołanie nie przysługuje.

§ 26

1. Odwołanie należy kierować do:

a)Dyrektora Zespołu – w przypadku, gdy nie był on przewodniczącym komisji egzaminacyjnej;

b) Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty w Szczecinie – w przypadku, gdy przewodniczącym komisji egzaminacyjnej był dyrektor Zespołu.

§ 27

1. Odwołanie od oceny niedostatecznej można składać w przypadku:

a) niedopełnienia przez nauczyciela prowadzącego zajęcia edukacyjne, z których uczeń został dopuszczony do egzaminu, obowiązku określenia na piśmie zakresu zagadnień obowiązkowych, od dnia wyznaczenia daty egzaminu i ich przekazania uczniowi do zakończenia zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym. Uczeń jest zobowiązany odebrać zagadnienia od nauczyciela do czasu zakończenia zajęć edukacyjnych w danym roku szkolnym. Jeżeli tego nie dokona w wyznaczonym wyżej terminie, zagadnienia te będą do odbioru w sekretariacie szkoły.

b) nieuwzględnienia przez komisję egzaminacyjną zaleceń Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej dotyczących szczególnego trybu oceniania uczniów dysfunkcyjnych;

c) złamania innych zasad szczegółowych określonych w Rozporządzeniu MEN.

§ 28

1. Odwołanie można złożyć w terminie 3 dni od daty przeprowadzenia egzaminu poprawkowego.

2. W przypadku kierowania odwołania do Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty w Szczecinie należy to uczynić poprzez dyrektora Zespołu Szkół w Białym Borze.

§ 29

1. Odwołanie od oceny niedostatecznej złożone do:

a) Dyrektora Zespołu jest rozpatrywane w trybie natychmiastowym, a informacja o decyzji jest przekazywana zainteresowanym w terminie 3 dni od jej podjęcia. Decyzja dyrektora jest ostateczna.

b) Zachodniopomorskiego Kuratora Oświaty jest rozpatrywane zgodnie z Kodeksem Postępowania Administracyjnego.

§ 30

1. W przypadku stwierdzenia zasadności odwołania dyrektor Zespołu powołuje nową komisję i wyznacza nowy termin przeprowadzenia egzaminu. Ocena ustalona w wyniku powtórnego egzaminu poprawkowego jest ostateczna.

Rozdział 11

ZASTRZEŻENIA DO OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH I ZACHOWANIA

§ 31

1. Uczeń lub jego rodzice/ prawni opiekunowie mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa, dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.

2. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 7 dni po zakończeniu zajęć dydaktyczno-wychowawczych.

3. W przypadku stwierdzenia, że roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:

a) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,

b) termin sprawdzianu uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami ( prawnymi opiekunami).

c) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania - ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.

4. W skład komisji wchodzą:

a) dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący w tej szkole inne stanowisko kierownicze – jako przewodniczący komisji,

b) nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne lub nauczyciel, o którym mowa w pkt.5

c) dwóch nauczycieli z danej lub innej szkoły tego samego typu prowadzących takie same zajęcia edukacyjne.

5. Ustalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny.

6. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego.

7. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:

1) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:

a) skład komisji,

b) termin sprawdzianu,

c) zadania (pytania) sprawdzające,

d) wynik sprawdzianu oraz ustalona ocenę,

2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:

a) skład komisji,

b) termin posiedzenia komisji,

c) wynik glosowania,

d) ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.

8. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.

9. Do protokołu dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.

10. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora szkoły nie później jednak niż do końca września.

11. Przepisy w pkt. 1 - 12 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.

12. Powtarzanie klasy:

uczeń może powtarzać klasę dwa razy w cyklu kształcenia (daną klasę jeden raz)

niepromowany uczeń klasy pierwszej może ubiegać się o przyjęcie do klasy pierwszej na ogólnie przyjętych zasadach rekrutacji

Rozdział 12

SPOSOBY POWIADAMIANIA RODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW) O OSIĄGNIĘCIACH I POSTĘPACH UCZNIÓW

§ 32

1. Ogólne zebranie z rodzicami (opiekunami prawnymi).

2. Konsultacje indywidualne z nauczycielami podczas przerw śródlekcyjnych.

3. Informacje telefoniczne i listowne.

4. Wpisy do zeszytu (zeszyt do korespondencji z rodzicami).

5. Informacja pisemna o przewidywanych ocenach klasyfikacyjnych na trzy tygodnie przed posiedzeniem klasyfikacyjnym.

6. Pisemna informacja ( w formie dyplomów uznania) o szczególnych osiągnięciach ucznia na koniec roku szkolnego.

7. Pisemne informacje o niepowodzeniach szkolnych ( nagany, kary)

Rozdział 13

EGZAMIN MATURALNY, EGZAMIN POTWIERDZAJĄCY KWALIFIKACJE ZAWODOWE

§ 33

Od września 2007 roku egzamin maturalny i egzamin potwierdzający kwalifikacje zawodowe będzie przeprowadzany zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku, w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych,

rozdział 5 i 6 w/w rozporządzenia.

§ 34

Uczniowie wybierający temat na egzamin ustny z języka polskiego konsultują się z nauczycielem uczącym.

§ 35

Dopuszcza się możliwość wyboru przez kilku uczniów tego samego tematu.

§ 36

Uczniowie, którzy wybrali do prezentacji ten sam temat nie mogą zrealizować go w oparciu o identyczną bibliografię.

Rozdział 14

POSTANOWIENIA KOŃCOWE

§ 37

Wewnątrzszkolny System Oceniania w Zespole Szkół im. Oskara Langego w Białym Borze będzie podlegał ewaluacji i ewentualnej modyfikacji.

§ 38

Wewnątrzszkolny system oceniania, klasyfikowania i promowania (WSO) został zaopiniowany przez Radę Rodziców w dniu 30 sierpnia 2007 roku

§ 39

Wewnątrzszkolny system oceniania, klasyfikowania i promowania (WSO) obowiązujący zaopiniowany przez Samorząd Uczniowski w dniu 31 sierpnia 2007 roku

§ 40

Wewnątrzszkolny System Oceniania został zatwierdzony przez Radę Pedagogiczną dnia 13 września 2007r. i wchodzi w życie z dniem 13 września 2007roku.        

Zatwierdzony Uchwałą Rady Pedagogicznej w dniu 13-09-2007r..

Rada Rodziców i Samorząd Szkolny pozytywnie zaopiniowali WSO.

   Samorząd Szkolny                                              Rada Rodziców

........................................                                       .....................................